教育コラム

将来像をイメージさせるタテ型指導とは? by LFLの家庭教師

将来像をイメージさせるタテ型指導とは?

こんにちは!

齋藤@代表です。


今回は、"タテ"と"ヨコ"というキーワードをもとに、

お子さんに指導する際の大切な考え方のひとつをご紹介します。


これはLFL独自の考え方です。


一般的に、学校の先生の場合は、

小中高と同時にまたがって指導することはあまりありません。


ある先生は、ずっと小学生を教えています。

ある先生は、ずっと中学生を教えています。

ある先生は、ずっと高校生を教えています。


私はこれを「ヨコに広がりのある指導」と呼んでいます。


たとえば、ある学校の先生は毎年中学生に指導しています。

Aくん、Bくん、Cくん、Dくん、Eくんが、

それぞれ中学生のときに、この先生は関わっています。



家庭教師

これに対して、LFLのプロフェッショナル家庭教師の場合は、

小学生・中学生・高校生もしくは大学生・社会人に至るまで、

一人の先生がこれらの学年・年齢をまたがって指導することがあります。


私はこれを「タテに広がりのある指導」と呼んでいます。


たとえば、ある先生は、全年齢を対象に教えています。

Fくんは「小学生」のとき、Gくんは「中学生」のとき、Hくんは「高校生」のときに、

Jくんは「大学生」のときに、Kくんは「社会人」のときにこの先生は関わっています。



家庭教師

さて、

「ヨコに広がりのある指導」と「タテに広がりのある指導」

の2つの違いは、お子さんへの指導にどんな違いを生むでしょうか。



学校で行われている「ヨコに広がりのある指導」は、

同じ年齢の子ども同士を教えることによって、生徒同士の比較を簡単に行うことができます。


同じ年齢の生徒同士を比較することで、成績評価を行えます。

これは「ヨコに広がりのある指導」であることが大前提としてあります。


しかし、LFLのプロフェッショナル家庭教師の場合は、

学校のように「ヨコに広がりのある指導」である必要はありません。

むしろ「タテに広がりのある指導」のメリットのほうが多くあります。


たとえば、LFLの先生が「タテに広がりのある指導」を心がけることによって、

小学生Fくんに中学生Gくんから見聞きしたリアルな情報をお話してあげることができます。

小学生Fくんに高校生Hくんから見聞きしたリアルな情報をお話しすることもできるでしょう。


中学生Gくんに高校生Hくんから見聞きしたリアルな情報をお話しすることができます。

中学生Gくんに大学生Iくんから見聞きしたリアルな情報をお話しすることもできるでしょう。


つまり、

LFLのプロフェッショナル家庭教師を通じて、

お子さんの年齢よりも上のステージで活動する人たちのリアル情報を伝えられます。

その結果、お子さんは将来イメージがわきやすくなるのです。


小学生Fくんは中学生以降をイメージしやすくなります。

中学生Gくんは高校生以降をイメージしやすくなります。

高校生Hくんは大学生以降をイメージしやすくなります。

大学生Iくんは社会人以降をイメージしやすくなります。


より先の将来のことを考えるキッカケを与えやすいです。



「ヨコに広がりのある指導」は、子どもたちは学校で十分に受けています。

しかし、

「タテに広がりのある指導」は十分に受けているとは言い切れません。


子どもたちは将来像をイメージする情報量が決定的にかけていることが多いのです。


お子さんはいかがでしょうか。

将来像を鮮明にイメージながら日々の勉強に取り組んでいるでしょうか。



LFLのプロフェッショナル家庭教師は担当する年齢層を幅広くとれます。

これは先生が優秀であることはもちろんこと、

指導のプロフェッショナルだからこそなせるわざだと言えます。



お子さんに将来像をイメージさせるには、

抽象論ではなく具体的な話であることが重要です。


具体的に話すためには、

実際に先生自身が経験していることが求められますが、先生自身の経験は時代が違います。

古い情報であることも多いです。また単なるイチ経験にすぎないことも多いのです


だからこそ他人から見聞きしたリアル情報を用いながら、

プロフェッショナルとしてお子さんに話すことが大事だと言えるでしょう。


LFLの家庭教師はこの"タテ"と"ヨコ"の違いも意識しています。

学校ではできないプロフェッショナル家庭教師だからこそできる指導を実践します。


将来像がイメージできず、目の前に勉強に向かえない子は本当に多いです。

お気軽にご相談いただけたらと思います。


WRITTEN by SAITO

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